新医科背景下医学生人文教育改革

　　司梦 袁洋 孙心雨 戴雯

　　医学教育是我国教育体系的重要组成部分，也是连接我国高等教育与健康中国战略的重要纽带。新医科的提出体现了在新时代背景下中国特色社会主义建设对于医学教育的新要求，对于高校培养“医德高尚、医术精湛”的现代化医学人才有着非常重要的指导作用，而医学生人文教育是医学教育的重要组成部分，也是新医科背景下改革的重要内容之一。在新医科背景下推进医学生人文教育改革，旨在用新理念、新方法、新模式来加强对医学专业学生的医德教育，提升医学教育质量，从而培养出新一代素质高、能力强的医学人才，进而为推进我国健康中国战略的实施提供源源不断的人才支撑。

　　一、新医科背景下医学生人文教育改革的意义

　　首先，推进医学生人文教育改革，能够有效满足新时代对复合型医学人才的需求。以往，教师更注重医学生的专业能力，而并未过多关注医学生的思想价值观念和素质素养培育，这也使得在社会经济高速发展的背景下，我国的部分医生出现了面对经济利益诱惑而丧失职业道德、谋取个人利益、对病人缺乏关心爱护等问题，对我国医疗卫生事业建设产生了严重影响，而推进医学生人文教育改革，便是从教育领域入手，通过教育、引导、感染、促进等多种方式，帮助学生树立崇高的职业理想，推进我国医疗卫生事业不断发展。

　　其次，在新医科建设背景下，推进医学生人文教育改革，能够体现对医学生的人文关怀，使其可以真正感受到医学的价值与乐趣。

　　二、新医科背景下医学生人文教育改革路径

　　1.加强思想道德教育

　　推进人文教育改革，需要高校将思想道德教育与医学生人文教育相结合。一方面，高校要充分发挥思政教育这一主渠道的作用，打造特色育人内容，主动将医学教育中悬壶济世、敬畏生命、慈悲为怀的大爱精神以案例的形式穿插于课堂教学以及各项实践活动中，以便学生能够认识到医学事业的伟大，并以坚定的信念、顽强的意志投身于医学事业之中。另一方面，教师也要在日常教学中强调人文关怀，构建平等、友爱、互助的医学课堂，并要强化自身的示范作用，积极践行诚信、正义、扶弱、济困、慈悲的大爱精神，以便学生能够受到充分的滋养，并将此作为自己行医治病的重要信条。

　　2.注重实践培养

　　在临床实践中，教师也应该将人文教育积极融入其中。首先，教师要积极培养学生勤奋好学的精神，并鼓励学生坚持不懈地研究医学典籍，不断提升自己的临床医学技能。这样一来，不仅能够加强对学生精神品质的培养，还能够利用医学典籍中的丰富人文资源，加强对学生的熏陶。其次，高校还应充分利用与医院、诊所、医馆的合作机会，强化人文教育成果。例如，学生在医院实习过程中，可以采用“传帮带”的育人模式，由经验丰富的医生带领学生进行实习实践，让学生能够近距离接受“生命教育”，在提升自己临床经验的同时不断深化自己的职业认同感。另外，高校还可以组织其他形式的实践活动。如高校教师可以将人文教育与艺术治疗、艺术康复等课程相结合，在强化学生综合素养的同时还能够帮助学生达到调节身心的重要目标，以便学生以积极乐观的心态，迎接未知的工作挑战。

　　三、总结

　　综上所述，医学生人文教育始终是医学事业发展的重要基础。在新医科建设背景下，医学教育应主动将人文教育融入教育教学的全过程，促进医学生人文教育与高校立德树人工作同向同行，从而推动人文教育内容的不断深化与拓展，进而为培养新一代的复合型医学人才、为推动我国健康中国的建设奠定坚实基础。

　　作者单位：济宁医学院。本文为2023年度山东省艺术科学协会课题“鲁文化人文精神内涵与大学生人文素养培育的创新实践路径探析”（编号：L2023Q04190216）；2023年度山东省济宁市济宁医学院课题“新时代医学英语课程思政教学提质增效的路径探析”（编号：JYSZZ2022004）；2024年山东省济宁市社科项目“‘两创’视域下鲁文化融入大学生人文素质教育的路径研究”（编号：24JSGX031）研究成果。