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王漫群
高职教师作为高等职业教育的中流砥柱，是实现国家高素质应用型人才培养的关键因素，而职业道德修养对高职教师的培养发展具有至关重要的作用。高职教师的职业道德修养会直接影响到高职教育教学质量和发展水平，对广大高职院校的发展状况和人才培养的质量产生重要影响。因此，加强高职教师职业道德修养建设就显得极为重要。
当前高职院校教师职业道德修养建设不力的典型表现
敬业意识淡薄。一些高职教师的信念不坚定，过于在乎个人得失，缺乏强烈的奉献意识，对自己的岗位缺乏诚挚的热爱与积极的热情。例如，部分教师把大量的时间和精力用于社会兼职，使得教学工作沦为副业，缺乏认真钻研的精神和实事求是的工作态度，不利于教学工作的开展和教学质量的提升。
重教书而轻育人。在教学中，一些高职教师对教书育人的双重职责理解不到位，在具体的职业行为中出现严重的偏差，将教书与育人严重割裂开来，存在着重业务、轻育人的现象。
集体观念淡薄，缺乏协作精神。教学过程的有效融合和连贯进行离不开教师之间的通力合作，特别是对高职教师来说，应用型人才的培养更讲求相关技能之间的融会贯通。
加强高职院校教师职业道德修养的意义探究
加强高职教师的职业道德修养除了对教育自身发展具有重要的影响之外，对学生素质的养成和高职院校的教学质量同样具有重要作用。
一是助推高职教师考核机制改革的必要途径。现有的高职教师考核机制，大体上是按照职称、授课情况、学生反馈等因素来进行综合考评，这导致一些高职教师在日常工作中缺乏专业热情、工作动力不足，从而较易出现“职业疲劳”状况。深化高职教师考核机制，对于促进教育工作的有序开展和提高教师科研积极性具有重大的鼓舞作用。加重职业道德修养在高职教师考评机制中的比例，有助于提升教师职业道德素养和教师师资队伍的整体水平，从而助推我国高职教育事业的发展。
二是增强高职教师职业能力的动力源泉。学生是教育的中心，教师应该通过有效的指引让学生积极地朝着优秀的方向去发展和完善自己。其中，教师可以身体力行，成为学生的指导者和优秀的学习典范。对教师的这一要求促使教师重视自身的专业知识与综合素养，不断地朝着更优的方向前进。因此，高职教师的教育行为和专业知识的深化显著受益于教师职业道德的基础规范与原则。
首先，可以通过增强教师对职业道德的理解、培育教师的道德情感、加强教师的道德信念、磨炼教师的道德意志以及培养教师的道德习惯，将外在的道德准则和规范内化为高职教师个人的道德素质，做到内化于心、外化于行，从而为高职教师专业素养的培育与发展奠定坚实的思想道德基础。其次，可以通过评价、考核等形式来激励教师有目的性、有针对性地提升职业道德水平，以此来推动教师专业能力的发展，成为促进高职教师专业素养提升的关键动力。
三是促进高职教师全面发展，提高其适应新形势的必要途径。社会形势复杂多样，社会发展要求不断提高，社会对高校教师，特别是高职教师的要求也越来越严苛。为了推动高等职业院校教师的健康成长，必须提升他们的职业道德素养。这不仅有利于促进教师道德规范与职业人格的完善，实现高职教师全面发展，更有助于增强高职教育教学活动的实际效果，推动高职教育事业可持续发展与创新。
加强高职教师职业道德修养是社会发展的要求，对提升高职学生素质，帮助其树立正确的价值观，呵护其健康成长，为社会培养应用型人才，促进全民思想道德建设都具有重要意义，同时也是促进我国教育事业大发展大繁荣的必然途径。
作者系贵州电子科技职业学院马克思主义教学部助教
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