推动新时代高校思政课内涵式发展

　　刘彬

　　习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。这体现了党对新时代思政课建设的规律性认识，为办好新时代思政课提供了科学指引和路径指向。高校是思政课开展的主体，承担起教化育人的重大使命和任务，思政课的创新发展涉及如何办好思想政治理论课。近年来，高校认真贯彻落实习近平总书记关于思政课建设的系列讲话精神，思政课建设取得了显著成绩，但高校思政课改革创新仍然存在重外延轻内涵的情况。面向新征程，要进一步健全思政课考核评价机制、分类实施师资培育、创新特色课程体系，多维度推动高校思政课内涵式发展，更好地回应时代需求。

　　坚持教学导向，优化思政课教师评价机制

　　党委书记、校长要贯彻落实党的教育方针，举全校之力优化思政课评价机制的顶层设计。进一步明确各级党委政府对高校思政课改革创新的职能职责，建立健全党管人才、政府负责、各部门各司其职的工作格局。把思政课教师队伍建设作为绩效考核的重要内容和督查指导的重要指标，分部门、分类别督导教师配备、教育培养、待遇保障等工作，加强党委政府有关部门对高校思政队伍建设的联动协同。

　　聚焦破“五唯”、破“CSSCI至上”，建立符合思政课教学科研特点的思政课教师职称评价机制，形成“以教学实效为导向”的评价机制，让青年教师有方向、骨干教师有奔头。强化上级部门在思政课课程设置、教学效果、教学评价及教学任务完成等方面的督查。

　　紧紧围绕师德师风这一着力点，强化教育部门对高校思政教师师德师风的专项督察，组建思政联合工作小组定期检查高校领导班子对思政教师队伍建设的开展情况，重点集中在思政课课程设置、教学效果、教学评价及教学任务完成等方面。此外，积极探索制定在专业技术职务（职称）评聘工作中单独设立思政类别的实施办法。

　　坚持引育结合，壮大思政课教师队伍

　　在师资配备上，在核定或调整学校编制时，充分了解一地一校的思政教师配备情况，认真履行思政课建设第一责任，严格按照不低于1∶350的要求，核定专职思政课教师岗位，鼓励高校通过校外招聘、校内转岗、专项培养等多渠道补充队伍，吸引具有相关专业背景或工作背景的优秀教师转岗成为专职思政课教师。

　　在社会力量运用上，创新发展思政授课队伍，分学段、分类别建立思政讲师团队，积极推动党政干部、地方劳模、革命英雄、行业专家进高校思政课堂。同时要积极探索“高校思政课师徒结对”模式，培育年轻思政教师。在学历提升上，推动高校马克思主义理论博士点建设，适度增加专项招生名额，提升人才培养质量。

　　在资源统筹上，由上级部门搭建高校思政教师培训平台，积极开展思政教师报告会、研讨会、读书会、学术沙龙、互讲互评等，构建系统听课、教学展示、专家点评等制度，培育一批思政课教学名师。同时，积极开展“师徒结对”专项计划，由党委领导和老教授联合培养年轻队伍，建立长效长期培养机制，激活高校内生资源。在待遇落实上，由各级相关财政部门划拨专项资金兑现思政课教师专项补贴。

　　坚持特色融入，推动思政课课程体系创新

　　在坚持全国统一教材的前提下，融入地方特色，对思政课的教学方法、教学内容、教学管理等进行创新，以制度化的安排明确高校思政课的实践课程比例，进一步规范思政课的实践教学环节。充分利用地方红色文化的资源优势，积极打造以爱国主义、时代精神、红色基因等为主题的思政实践特色课程，不断彰显高校思政课课程体系的地方红色。

　　在高等学校哲学社会科学繁荣计划中常态化设立“高校思政课研究专项”，重点开展思政课教学重点难点问题、教学方法改革创新等研究。建立高校思政课课程资源库，搭建教学内容共享平台，建立健全思政课教师集体备课制度，打造一批国家级、省级高质量示范课程，从而促进地方高校思政课内涵式发展。

　　推动课程思政与思政课程同向同行；打造线上与线下相结合的“思政金课”。建设理论与实践相结合的“教学阵地”。统筹专业特色与思政底色，推动思政课的内涵式发展。用好“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”等网络备课资源，用好教育部编制的思政课程教材指导纲要、思政课程教材指南以及教育部组织编写的高校思政课专题教学指南和示范教案、优秀讲义等。

　　作者系西北民族大学中华民族共同体学院党委副书记