推动职业教育人才贯通培养更加契合产业需求

　　□刘仲全 

　　贯通培养是构建现代职业教育体系的重要内容，其主要目的在于打破职业教育的“天花板”，更好服务人的全面发展，促进广大学生多样化成才，搭建技能人才培养的立交桥。目前，我市贯通培养主要的形式或项目包括：中职与高职贯通的“3+2”、高职与本科贯通的“3+2”以及中职“五年一贯制”，曾经一度开设过中职与普通本科贯通的“3+4”。截至2023年，我市实施贯通培养的专业达907个，在校生12.9万人。但是从产教融合度的角度看，我市职业教育贯通培养还存在着对接“33618”现代制造业产业集群不够紧密、职业核心能力聚焦不够、贯通培养衔接管理松散以及培养层次亟须拓展等问题。为此，要加大改革力度，探索具有重庆特色的贯通培养体系。

　　聚焦产业发展，进一步提升贯通培养的价值

　　职业教育是发展以制造业为主的实体经济的重要支撑，是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型，因此，面向产业、服务产业是推进包括贯通培养在内的职业教育改革的逻辑起点。一些家长和学生把“不用参加高考”作为选择贯通培养项目的动力，一些学校则把组织贯通培养作为吸引生源、保持或扩大办学规模的策略，这显然不是开展贯通培养的初衷。我市贯通培养要紧密围绕“33618”现代制造业集群体系建设和现代农业、生产性服务业发展，优化贯通培养专业设置，防止一些专业人才过剩，一些专业人才短缺，因此，在制度设计、专业规划上就要预防和消解结构性矛盾，调控招生计划。同时，还要兼顾区域产业结构的差异，在智能网联新能源汽车、数字经济、电商物流产业集聚的主城核心区，扩大制造业贯通培养规模；在渝东北、渝东南地区，重点支持现代农业、生态环保、电商物流等贯通培养项目。贯通培养不仅要为大城市服务，也要为大山区、大农村服务，更好支撑县域经济和乡村经济。

　　突出职业技能，进一步明确贯通培养的定位

　　贯通培养的目的是解决高端产业对高技能人才的需求，甚至是为培养大国工匠奠定坚实的基础，所以应杜绝“应试化”升学导向。因此，贯通培养必须坚持技能培养这个核心或根本。与此同时，以大数据、人工智能为代表的新技术日新月异，推动高新技术产业迅猛发展，导致制造业迭代升级，智能生产逐步取代了大部分重复性、标准化岗位，AI技术、数字孪生、系统集成、检测运维等新一代智慧技能，对技术技能人才的职业能力提出了更高要求。我们必须进一步明确贯通培养的人才定位，确保贯通培养姓“职”，突破“应试教育”的藩篱，超越贯通培养仅仅作为一种学制改革的意义，这也是符合党的二十大精神的重要改革。通过贯通培养，造就一批大国工匠、能工巧匠、拔尖创新的技术技能人才，在解决关键难题方面作出新贡献。

　　丰富项目类型，进一步完善贯通培养的体系

　　首先，要开展长学制（包括七年一贯制）贯通培养项目，突破本科阶段，实现中—高—本—硕的贯通。技术技能训练是一个长期实践、逐级进阶的过程，尤其是在技术高度复杂的智能化时代，高级技能、高阶技能的培养更需要长学制培养，使学生在完成“职业定向性任务”“程序性任务”的基础上，进一步提升解决“蕴含问题的特殊任务”“无法预测结果的任务”等生产实际问题、复杂难题等，提升技能实战化水平。要考虑人口结构变化，中职学校的办学将出现较大的格局性变化，因此要适度减少中高贯通的“3+2”规模。可借鉴北京、江苏等地经验，设置“4+0”高职本科、“5+2”中本贯通、“3+2+2”中高本贯通培养项目，积极调动应用本科院校的积极性，扩大高—本贯通培养的规模，鼓励高职院校探索“4+0”（高职院校试办本科专业），以及职教本科起点专业硕士研究生培养等更多贯通培养模式；还可以拓展办学类型，探索职业院校与普通高校合作办本科，实现高等教育阶段的职普融通；鼓励应用型大学在产教联合体设置工程硕士和博士专业，培养高层次、应用型以及研究型技术技能型人才，对接新八级职业技能等级制度，补给劳动力市场对高级技师、特级技师乃至首席技师的迫切需要，努力培养更多高技能人才、能工巧匠、大国工匠。

　　加强统筹衔接，进一步改革贯通培养的评价

　　贯通培养涉及中职、高职专科、高职本科乃至硕士（博士）需要在价值取向、政策供给、培养体系、人才质量等多方面协同，才能保证贯通培养模式的整体推进。要积极防止和解决理实脱节的盲点、衔接缺位的断点、评价错位的痛点、资源共享的难点，提升整体教学效果。注重培养体系一体化建设，包括培养目标一体化、教学理念一体系化、课程设置一体化、培养路径一体化、评价体系一体化，既确保每个教育层次自成体系又有效衔接，精准对接产业需求，“阶梯式”提升职业技能，促进学生可持续发展。教育行政主管部门要加强贯通培养一体化政策制定，明确培养实施方案，加强过程监控和评价，推进不同教育层次真正贯通。贯通培养是推进高技能人才宜早、宜长周期、宜贯通的培养改革的重要抓手，也能够有效打通学生成长的上升通道，要进一步加大贯通培养探索实践力度，从而加长、拓宽职业教育的赛道，让更多年轻人依靠技能成就出彩人生，提升职业教育的思政引领力、人才竞争力、产业支撑力，为加快建设全国职业教育重镇作出更多贡献。

　　作者系重庆城市职业技术学院党委副书记、教授。本文为重庆市教委重大委托课题“重庆市职业教育分段式人才培养模式改革研究”（项目编号：23SKWT006）的阶段性研究成果。