协同育人视域下高校一站式学生社区建设的实践路径

　　呙小云 张睿鑫

　　协同育人强调高校要在教育过程中协同利用各方资源与力量，以推动学生的全面发展。同时，协同育人理念呼吁教育者不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的个人成长、心理健康以及社会适应力。在这一理念的指导下，高校一站式学生社区的建设应融合校园内外的资源，对学生的综合能力、创新精神及社会责任感进行培养。对此，本文将深入探讨协同育人视域下高校一站式学生社区建设的实践路径，助力高校为学生提供一个高质量的学习与生活环境。

　　坚持党的领导，强化党建在高校一站式学生社区建设中的核心地位

　　高校应充分发挥“一站式”学生社区、党团支部、学生社团及红色文化弘扬基地、爱国主义教育基地、“大思政课”实践教学基地等的作用，结合开学第一课、典礼育人、毕业生党员教育等提升育人实效。首先，高校应成立由党委书记或其他二级学院党委领导的学生社区委员会。委员会的职责包括制定社区的战略规划与政策，并监督这些政策的执行情况，以确保所有社区活动与程序均与党的教育目标及道德标准相符，从而使党建活动能够深入学生的日常生活与学习，提高学生对党的忠诚度[1]。其次，高校可在学生社区中设立党支部，并开展多种形式的党建活动，如思想政治教育课程、主题党日、志愿服务和社会实践等，以促进学生间的交流与合作，提升学生的政治意识和社会责任感，增强他们对社区的归属感与认同感。在此过程中，高校党建工作尤其要用好红色资源和中华优秀传统文化资源，从铸魂、培根、笃行、弘志四个层面，挖掘生动素材、创新学习形式，深化学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，在学习和践行中涵养“强国一代”的志气、骨气、底气，凝聚强国建设和民族复兴的青春力量。

　　加强校企合作，推动产教一体化发展

　　高校应积极加强校企合作，引进企业资源及实践机遇至学生社区，实现教育资源与就业市场的紧密结合，从而促进学生的综合素质与职业技能的全面提升。其一，高校需与众多企业建立稳定的合作机制，以便将企业中的实际项目和问题纳入学生的学习与研究范畴，这能够让学生在校园环境中直接面对行业挑战及职场环境，从而可以帮助学生在掌握专业知识的同时预见并适应未来职场的需求。其二，企业应参与到学生社区的课程设计与教学过程中，并应派遣企业专家担任客座教授或顾问，直接参与相关专业课程的教学活动，或提供工作坊、实习以及实训机会，从而确保教育内容与行业标准及发展趋势相匹配，以增强学生的实际操作能力及创新思维。其三，高校应构建一站式服务平台，整合教育与企业资源，向学生提供从学习到就业的全程服务。平台除了提供课程学习和实践活动外，还应涵盖职业规划指导、就业信息发布和职业技能认证等服务，以助力学生可以更便捷地获取所需资源及支持，从而实现从学习到就业的无缝对接。

　　建立高校一站式学生社区综合素质评估体系

　　在高校一站式学生社区建设过程中，构建一个全面的综合素质评估体系尤为关键。第一，高校综合素质评估体系应包括多个维度的评价指标，如学术能力、创新思维、社会实践及身心健康等。同时，高校需设立由教师、行业专家及学生代表共同组成的评估团队，以保证评估过程的广泛性与公正性[2]。第二，为有效执行该评估体系，高校需构建一套完善的数据跟踪与反馈机制，包括学生的自我评价、同伴评价及教师的专业评估，并记录学生参与各种活动和项目的情况，通过对这些数据进行集中分析，让学生获得关于自身综合素质的全面反馈，而学校也能依据这些信息调整教学方针和学生发展计划。第三，高校建立的评估体系还应与学生的个人发展计划紧密结合。高校应根据评估结果为学生提供针对性的学习与成长建议，协助学生强化短板，同时优化其优势，从而在学术、社交、情感及心理等多方面支持学生的成长。

　　结语

　　协同育人视域下高校一站式学生社区的构建优化了我国高等教育体系的内部结构，也积极回应了社会对未来发展的需求。对此，高校应积极实施这些创新策略，提高教育质量和效率，从而为学生在全球化及知识经济时代的终身学习和职业发展奠定基础。

　　参考文献：

　　[1]韦柏.高校“一站式”学生社区协同育人管理模式研究[J].高校后勤研究，2023，（09）：4-8.

　　[2]成星，王彩月，杨伟霞.高校“一站式”学生社区协同育人机制探索——以昆明医科大学为例[J].科教导刊，2024，（03）：136-138.

　　作者呙小云系湖北文理学院外国语学院讲师，作者张睿鑫系青海民族大学艺术学院视觉传达设计专业2023级在读本科生。